2023年，學校開展了年度學工案例征集，輔導員熱愛學生的真情實感傾註筆端🐹、躍然紙上，從不同視角探討了學生在學習生活中出現的新問題，提出了增強思想政治教育針對性🏵、實效性的新思考、新舉措，呈現了一些疏堵點🈲、解難點👩、消痛點的金鑰匙與好方法🌖，展示了摩臣2平台輔導員隊伍的新擔當、新作為、新風采🥥。其中，張譯文老師撰寫的案例《關於做好少數民族學生管理的實踐做法》與陳彩春老師撰寫的案例《對特殊學生多一份“愛”》，雙雙入編《2023年上海民辦高校輔導員優秀案例集》🙆🏼。

張譯文老師的案例《關於做好少數民族學生管理的實踐做法》🤦🏻，闡述了輔導員重心下移、關口前移，通過“直面談心、實施幫帶、因勢利導🗄⚃、家校合作”等途徑，把一位從大一4門掛科、大二2門掛科🫑🧑🏻‍🎤、時常迷茫的民族地區學生，轉變成心懷夢想、自信向上、考入本科的優秀學子👒。輔導員不僅是學生日常工作的管理者和執行者，更是學生健康成長的陪伴者和引導者😳，“嚴愛細”的工作促進了交流交往交融👨🏼‍🍳，增強了“五個”認同，築牢了中華民族共同體意識🙋🏻‍♀️。張譯文老師表示🐕，希望通過自己的努力，能夠成為貼近學生的知心人🧚🏽‍♀️、服務學生的暖心人、守護學生的用心人。

陳彩春老師的案例《對特殊學生多一份“愛”》🧵，講述了自己“對特殊學生多一份‘愛’”的真實故事，是一個“俯下身來🧑🏽‍🎨，面對抑郁心疾的特殊學生🏒，多元疏導，取得顯效”的典型案例。作者踐行了“細心🤸‍♂️📄、耐心、責任心“的履職要求🤟🏻，展示了“管人要管心☹️、管心要關心、關心要真心”的博愛情懷，啟示學工人要有“望遠鏡、放大鏡”的意識🎮、也要有“顯微鏡、三菱鏡”的技能。陳彩春老師表示🤟🏼，在工作中常常將自己轉變為姐姐的角色💭，關心關愛，提示冷曖，深入宿舍，與學生共同暢想未來。這種有愛心的角色轉換🖖🏽、有溫度的細微舉措🧑🏿‍⚕️🔻，於無聲處潤澤學生的心靈，幫助這位“特殊學生”走出困境、回歸到正常的學習與生活。

學校將進一步拓寬輔導員成長發展的渠道🏧，努力讓每位輔導員都有出彩的機會🕧，持續推進職業化、專業化、學習型👶🏼、研究型、創新型摩臣2娱乐學工團隊建設。